“前不久，我去訪問了美國、韓國的一些大學(xué)，拍到了一些照片，讓大家看一看”，3月18日晚八點(diǎn)，圖書館湖畔講壇第69期“學(xué)習(xí)修正與思維革命縱橫談”開講，海南大學(xué)副校長傅國華教授一開場就用豐富的照片吸引住聽眾的眼球。
接下來，傅國華教授向在座的師生提問：什么是學(xué)習(xí)？有誰知道什么叫“李約瑟之謎”？“錢學(xué)森之問”問的是什么？
然后，他一一分析著學(xué)生和老師的回答，并為大家厘清了學(xué)習(xí)的概念，認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人素質(zhì)和民族素質(zhì)提高是一個(gè)非常重要的基本行為，學(xué)習(xí)不正確，導(dǎo)致個(gè)人或民族創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力弱勢，如學(xué)習(xí)為了當(dāng)官發(fā)財(cái)，為了個(gè)人利益最大化等，導(dǎo)致民族創(chuàng)新力裹足不前。所以，盡管中國古代對(duì)人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻(xiàn)，但是科學(xué)和工業(yè)革命沒有出現(xiàn)在近代的中國，而在當(dāng)代，中國對(duì)世界科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家，究其原因，與近300年來國民的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤關(guān)系重大。
而學(xué)習(xí)觀念與習(xí)慣的形成取決于思維模式，要修正我們的學(xué)習(xí)觀念與行為，必須變革我們的思維模式。傅國華教授把思維模式分為：聯(lián)覺思維、邏輯思維和實(shí)證思維，不同思維，會(huì)產(chǎn)生不同的精神力量和知識(shí)產(chǎn)品。未來中國需要?jiǎng)?chuàng)新思維，而受幾千年傳統(tǒng)教育和文化習(xí)俗熏陶的中國人最推崇的是聯(lián)覺思維，缺乏邏輯與實(shí)證思維，使得中國自近代以來難以造就杰出的思想家、哲學(xué)家、科學(xué)家和發(fā)明家，因此，中國人需要變革和整合思維模式，調(diào)整與創(chuàng)新我們的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀、文化習(xí)俗與行為習(xí)慣。
最后，傅國華教授語重心長地寄語同學(xué)們：要少一些功利性學(xué)習(xí)，樹立為子孫后代、為民族強(qiáng)大、為有益?zhèn)€人心身健康而努力學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)！
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